时间：2023年6月15日18:30-20:30

地点：腾讯会议

主讲人：梁丹丹

主持人：张云秋教授

主办单位：文学院

主讲人简介:

梁丹丹，教授、博士生导师，博士后联系导师，主要研究领域为临床语言学和神经语言学。南京师范大学文学院语言学及应用语言学学科带头人，中国语文现代化学会神经语言学研究分会秘书长、常务理事；江苏省“333高层次人才培养工程”第二层次培养对象、江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人、江苏省社科英才，中国科学技术大学语言科学交叉研究中心兼职教授。主持完成多项国家社科基金项目，在研国家社科重点项目1项。已出版专著4部，在Research in Autism Spectrum Disorders（刊名，自闭症谱系障碍研究）、Journal of Speech, Language, and Hearing Research（刊名，言语，语言和听力研究杂志）、《外语教学与研究》、《当代语言学》、《心理学报》等刊物发表论文60余篇。多次获江苏省哲学社会科学优秀成果奖。

主讲内容简介：

本研究采用半结构化互动任务，设置无线索、眼神和手势三种提示情境，每种情境下包含说话人和听话人处于同侧和对侧的两种位置条件，探讨了4~6岁高功能自闭症（High-Functioning Autism, HFA）儿童和典型发展（typically developing，TD）儿童对方位指示代词“这个”和“那个”理解的发展进程。结果表明, 一方面，HFA儿童和TD儿童4~6岁间的发展具有相似性，体现在“这个”和“那个”的习得顺序上：在缺乏明确的非语言线索提示的情况下，4岁时同侧条件下“这个”的理解水平高于“那个”，对侧条件下“那个”高于“这个”，到6岁时两种指示代词的理解水平趋于一致；另一方面，与TD儿童相比，HFA儿童指示代词发展依然存在明显损伤。